THE ABORTION

At the moment in the society judgments found with respect to the subject of the abortion, since exist it is a phenomenon that occurs with greater demand in the adolescents, since these normally see the fetus from a beginning like a hindrance for their lives; but psychology argues that this is the beginning of many upheavals in its emotions, since one you see that are uprooted of the problem seems to them brilliant, but with the passage of time they occur whatever of which it was an error and it comes the repentance. The statistics say that this problem began to raise suddenly, because of the bad information that exists referring to the subject of the sexuality, and that truly is a problem that must control, so that although the adolescents are free to decide, are not the sufficiently able thing to do it reasonably; therefore, a new book edition was created in which ample information extends about the subject of the sexuality. The risk for the adolescents is thought that when qualifying this type of books, was created more conscience around the prevention of pregnancies nonwished and with this the abortions were avoided, reducing. In the same way it thinks that one same one, must emphasize the values of in house so that this type of problematic cease and the problems are controlled that entail this type of acts, but truly, the problem is of the same society, because in this each you see lose but the values, reason why is necessary to work in her in general, to take the problem by root and power to win to him to the present situation.

1.- Individual create societies?
In order to from a society the individuals are indispensable.

2. - Socienties create individuals?
The society forms to the individuals by means ot its rules, norms and laws.

3. – How individuals be educated for the modern world without loss of cultural identity?
Gaving to the individuals a strong group of traditions that they can practice and assume the challenges of this modern world whitout doubting by their roots. To give reasons them is the solution.

4. - How can a diversity of the cultural traditions be preserved while, at the some the sense of a multi-cultural nation hood is strenghed?
Example: to give him to they hallowen the strict sense of infantile celebration and to the day of clied the sense of Mexican tradition to venerate the ancestors.

5. - What´s perspective of human development?
That the individuals are developed in all the aspects, fortifying themselves to improve in all the ambits.

6. - What does it mean do unto others as un to you?
The best thing is to contribute to the people so that these make acts by you such, obtaining who revert the good actions.

7. - Why is important the individuals own reason?
To be different beings and so that all we are independent, so that each one has perspective and challenges. As well as the one that every one establishes its goals and obtains them.

8. - What´s the phycological development the adolescent?
It is the congnocitiv development that are forging, as well as the different positions that take during this stage, fortifying its identity.

I. Contestar las siguientes preguntas de acuerdo a la tarea

1. ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?
El aprendizaje basado en proyectos se enfoca en un problema que hay que solucionar o en una tarea que se debe llevar a cabo. La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea planteada.
Cuando nos enfrentamos a un problema o tarea que constituye un desafío, debemos utilizar el conocimiento, las habilidades, y las ayudas que otras personas han desarrollado, así como nuestro conocimiento, habilidades y las experiencias que tenemos.

2. ¿Cuál es la diferencia entre la educación tradicionalista y la constructivista?
Que la tradicionalista tenía como actor principal al maestro y en la constructivista es el alumno. En la primera lo único que importaba era que los alumnos aprendieran un conocimiento dándoles los conceptos, mientras que en la segunda lo que importa son los procesos que el niño utilice para llegar a dicho conocimiento y se pretende que él mismo sea quien construya sus propios conocimientos a través de sus experiencias, las de sus compañeros y sobre todo con la ayuda del maestro.

3. ¿Cuál es el rol del maestro en la educación tradicionalista y la educación constructivista?
En la tradicionalista es el principal autor, el único que puede hablar y quién “lanza” toda la información al alumno dándole los conceptos y respuestas de todo.
En la constructivista, diseña diversas estrategias que harán que sean los mismos alumnos quienes entre ellos lleguen a las respuestas y conclusiones, es solamente un “guía” que les dirá a los niños por cuál camino pueden ir pero ellos elegirán cómo.

4. ¿Cuál es el rol del alumno en la educación tradicionalista y la constructivista?
En la tradicionalista, el alumno solamente recibía toda la información que le “mandaba el maestro”, no había ningún tipo de comunicación con el porque sólo hablaba el maestro, el niño preguntaba y el maestro le daba las respuestas. Aprendía de manera mecanizada sin saber dónde, cuándo y cómo utilizar dicho conocimiento “adquirido”.
En la constructivista el alumno es el actor principal, él y el maestro tienen una comunicación en la cual los dos toman el papel tanto de emisor como de receptor, el niño pregunta sin embargo él sólo con la ayuda de sus compañeros llega a la respuesta. Permite que el conocimiento adquirido no sea sólo teórico, sino que sea utilizado en su vida cotidiana pudiendo llevarlo a la práctica.

5. ¿Por qué es importante la motivación?
Para que el niño se sienta parte de algo, en este caso parte del grupo, un ser que vale y es importante para los demás y sobre todo para el maestro. La motivación le permitirá al niño que se interese por el trabajo en el aula o en cualquier otro lugar.

6. ¿Por qué es importante socializar el aprendizaje?
Para reforzar el conocimiento adquirido; también es importante que el niño escuche los puntos de vista y las diversas opiniones de sus compañeros para que mediante ellas pueda elaborar sus propias conclusiones y respuestas, y si tenía una idea errónea logre cambiarla de acuerdo a los argumentos de sus compañeros, reflexionando en ella.